《四川教育》特别报道:阳光铺设的追梦行程

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所属分类:学历教育

2019年9月12日,省委教育工委、教育厅下发通知,决定首批授予322名教师“四川省教书育人名师”称号,76名校长“四川省中小学名校长”称号。攀枝花市实验学校党委书记、校长郭光恒的名字赫然在列。

当消息传回学校,大家说得最多的一句话就是“实至名归”。

问及郭光恒和他的教育,攀枝花市实验学校小学部主任朱福显脱口而出:“一个有教育梦想、教育情怀的人,他用自己的正能量去影响周围的一群人,去追逐教育梦想。”

迎着灿烂的攀西阳光,我们轻启郭光恒的追梦岁月。

郭光恒

2011年8月1日,时任攀枝花市第三中学年级主任的郭光恒接到任命:调任攀枝花市实验学校党委书记、校长。

自1998年从四川师范大学教育系毕业后,郭光恒就来到攀枝花市第三高级中学,成为一名历史老师,历任年级主任、德育主任等岗位。从市三中年级主任直接调任市实验学校校长,郭光恒有些忐忑。

郭光恒即将赴任的攀枝花市实验学校(以下简称“实验学校”)也正面临着困境:那时攀枝花市新城开发主要集中在实验学校周围,导致学校生源急剧增加,新教师大量引进,最高峰达到5200多名学生,在管理和教学方面都对学校提出了极大的挑战。

公布任命前,市教体局领导问郭光恒有没有什么要求。对于自身和学校有着清醒认识和分析的郭光恒只提出一个小小的愿望:“希望市局能在假期下文,让我有时间做一些准备。”

8月1日,任命公布,郭光恒抓住这宝贵的一个月时间做了两件事情。

第一件事情是向全国优秀的学校学习。郭光恒在网上搜集、梳理了国内外数十所中小学校的办学理念、特色发展、课程改革等方面的资料。

第二件事情是谈心。为了听到最真实的声音,郭光恒邀请实验学校全体干部、部分教师以及家长,来谈学校的困难、改进方法、对学校的期望;邀请本地和省内外近20位教育专家,探讨学校的发展。在茶杯的更换中,郭光恒建构起对实验学校的立体认知。

面对各方诉求和学校困境,郭光恒阳光面对,提出“要在主动发展中解决问题,而不是在问题漩涡中被动沉沦”。